Grille pour une planification équilibrée en lecture Grille d’évaluation de la lecture au 2e cycle Version PDF Grille d’entretien de lecture Dossier d’apprentissage et d’évaluation en français – 2e cycle du primaire Évaluation de la compétence à lire des textes variés (autoformation) N.B. Afficher en mode diaporama Lecture interactive et entretiens de lecture, Bibliographie, 2e cycle Ce tableau répertorie tous les albums du site le français à l’école primaire. Ils sont classés selon leur titre, auteur/illustrateur, maison d’édition et niveau scolaire. De plus, une sous-catégorie vous aidera à Continuer la lecture 2.1.12 Planification et évaluation→
Document de soutien à l’évaluation de la lecture au 1er cycle Note importante : Ce document présente les profils des lecteurs du 1er cycle modifiés en 2023. Ce document est protégé par une licence Creative Common permettant de copier et de distribuer ce matériel sur tout support ou format sous une forme non adaptée uniquement, à des fins non commerciales uniquement, et uniquement tant que l’attribution est donnée aux créateurs. Capsule d’autoformation: Présentation du document de soutien pour l’évaluation de la lecture au 1er cycle Ce document de soutien pour l’évaluation de la lecture au 1er cycle se Continuer la lecture 1.1.10 Planification et évaluation→
Les différents dispositifs d’enseignement en lecture sont de plus en plus connus des enseignants. La lecture interactive, la lecture partagée, les cercles de lecture, entre autres, font partie de la routine de plusieurs classes. Les dispositifs d’enseignement en écriture, quant à eux, sont moins connus. Un dispositif à privilégier est le jogging d’écriture. Le jogging d’écriture permet de faire écrire les élèves de façon autonome, dans un temps limité. La contrainte de temps qui est imposée permet aux enseignants d’observer la fluidité de réalisation des élèves, ainsi, ceux qui ont besoin de soutien sont rapidement identifiés. Selon Isabelle Montésinos-Gelet dans Continuer la lecture Le jogging d’écriture→
1.1.1 Apprendre à lire 1.1.2 Stratégies de lecture 1.1.3 Les 4 dimensions de la lecture 1.1.4 Cercle de lecture 1.1.5 Entretien de lecture 1.1.6 Lecture collective/Lecture partagée 1.1.7 Lecture guidée 1.1.8 Lecture interactive 1.1.9 Réseaux d’œuvres littéraires 1.1.10 Évaluation
3.1.1 Apprendre à lire 3.1.2 Stratégies de lecture 3.1.3 Les 4 dimensions de la lecture 3.1.4 Cercle de lecture 3.1.5 Entretien de lecture 3.1.6 Lecture collective / Lecture partagée 3.1.7 Lecture guidée 3.1.8 Lecture interactive 3.1.9 Journal dialogué 3.1.10 Réseaux d’œuvres littéraires 3.1.11 Planification intégrées 3.1.12 Planification et évaluation
2.1.1 Apprendre à lire 2.1.2 Stratégies de lecture 2.1.3 Les 4 dimensions de la lecture 2.1.4 Cercle de lecture 2.1.5 Entretien de lecture 2.1.6 Lecture collective/Lecture partagée 2.1.7 Lecture guidée 2.1.8 Lecture interactive 2.1.9 Journal dialogué 2.1.10 Réseaux d’œuvres littéraires 2.1.11 Planifications intégrées 2.1.12 Évaluation
Des nouvelles intéressantes… Le 5 octobre est la Journée mondiale des enseignantes et des enseignants telle que décrétée par l’UNESCO. Télé-Québec profite de cette occasion pour présenter aux professeurs de 1re et de 2e année du primaire deux nouvelles trousses en littérature. Ces ressources technopédagogiques complètement gratuites et complémentaires au programme éducatif québécois mettent en vedette des albums jeunesse québécois. Pour les utiliser, c’est tout simple, les professeurs n’ont qu’à s’inscrire sur enclasse.telequebec.tv. La littérature jeunesse québécoise Les trousses de littérature pour le premier cycle du primaire sont conçues pour servir en classe tout au long de l’année scolaire. Les textes des albums sélectionnés abordent Continuer la lecture Télé-Québec amène la littérature jeunesse québécoise en classe→
Les conseillères pédagogiques de français vous offrent plusieurs formations en lien avec les trois compétences en français : lecture, écriture et communication orale. La lecture et l’écriture interactive Les ateliers d’écriture au 1er Les ateliers d’écriture aux 2e et 3e La grammaire actuelle La communication orale Compte tenu du problème de suppléance, ces formations sont proposées en formule 4 à 7, dans les bureaux de la CSDM. Elles sont ouvertes à tous les enseignants de la CSDM. Une compensation financière est proposée aux enseignants qui y participent. Nous vous y attendons en grand nombre! Inscription
Selon le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, un enseignant qui s’engage à mettre à jour et à enrichir sa pratique professionnelle en ayant recours à de la formation continue, dispose d’une variété de moyens. La formation par les collègues, la formation à l’université et le partage d’expériences pédagogiques sont autant de moyens qui représentent un éventail de possibilités. La Commission scolaire de Montréal offre plusieurs formations institutionnelles à ses enseignants cette année. En français, plusieurs formations sont encore disponibles : Titre de la formation Date Places disponibles Contenu Pour m’aider à planifier en français 1 novembre 15 Outiller les enseignants à Continuer la lecture Formations offertes→
