Référentiel d’intervention en écriture
La recherche a fait ressortir les pratiques efficaces, qui ont le plus d’impact sur le développement de la compétence à écrire des élèves. Ces pratiques sont recensées et définies dans le Référentiel d’intervention en écriture du MEES, récemment publié.
Les ateliers d’écriture mobilisent l’ensemble de ces pratiques efficaces.
De plus, l’atelier d’écriture vise directement les sphères de la motivation à écrire et les stratégies rédactionnelles (Planifier, rédiger, réviser, corriger, diffuser).
Pistes d’intervention
Le document ci-dessous propose plusieurs pistes d’interventions pédagogiques en écriture. Il est le résultat d’un groupe de codéveloppement en écriture. Ce groupe était composé d’enseignants et de conseillers pédagogiques du réseau des établissements scolaires de l’Ouest de la CSDM en 2010-2011.
2e Écrire pour apprendre, apprendre à écrire
Grammaire actuelle
Découvrez le cahier thématique « Enseigner la grammaire actuelle », qui a pour objectif d’offrir des outils permettant de développer l’expertise en enseignement de la grammaire actuelle des enseignant.e.s et des conseiller.ère.s pédagogiques de français.
Apprenez-en davantage sur les pratiques d’enseignement appropriées, sur les approches pédagogiques à privilégier et sur les dispositifs à mettre en place pour assurer un meilleur transfert en classe.
Graphomotricité
Diaporama : Script ou cursive? Quel style d’écriture enseigner?
Enseignement explicite du tracé (capsule vidéo) |
Ateliers de conscience du tracé (capsule vidéo) |
Graphomotricité : Retour métacognitif (capsule vidéo) |
La conscience du tracé dans le message du matin (capsule vidéo) |