Le français à l'école primaire – CSDM

L’Institut de la statistique du Québec a procédé à une Étude longitudinale du développement des enfants du Québec de 1998 à 2015. Cette étude, menée auprès de 2 120 enfants, dès leur jeune âge jusqu’à la fin de leur secondaire, a permis d’analyser les trajectoires de ces enfants dans le système scolaire, notamment le passage du primaire au secondaire, reconnu pour être une période de vulnérabilité chez certains élèves.

Le passage primaire-secondaire est une transition qui mérite qu’on s’y attarde de façon plus précise. Si vous êtes préoccupés par cette question, cet article vous apportera quelques données intéressantes.

http://rire.ctreq.qc.ca/2016/05/passage-primaire-secondaire/

La lecture et l’écriture sont des compétences grandement sollicitées dans le milieu scolaire. Résolution d’un problème dans la classe de mathématiques, explication d’un phénomène naturel dans la classe de sciences ou compréhension des règlements dans le cours d’éducation physique, ces deux compétences sont souvent nécessaires, même dans les plus simples apprentissages.

Lire la suite de l’article : https://www.ctreq.qc.ca/dossier-special-lecture-lecriture/

Bonne lecture!

L’évaluation est souvent une source de tracas pour les enseignants.  On appréhende le moment où, à la fin de l’étape, il faudra témoigner du progrès de nos élèves par une note au bulletin, car l’évaluation, on le sait, doit servir à juger de la qualité du travail ou  la performance de l’élève.  Mais, l’évaluation n’a-t-elle que fonction de rendre état de la performance d’un élève?  Trop souvent on oublie que l’évaluation se doit aussi d’être une aide à l’apprentissage et ce, tout au long de l’étape.  C’est grâce à la rétroaction, entre autre, que cette aide peut être apportée, puisqu’elle a un rôle capital à jouer.

Le lien qui suit vous conduira à un article qui vous aidera à faire le point sur l’évaluation, la rétroaction, l’auto-évaluation, etc.  Bien que l’article ne traite pas à proprement parler des élèves du primaire, les principes qui y sont présentés sont transférables pour tous les apprenants.

http://rire.ctreq.qc.ca/2018/02/evaluation-dt/ 

Bonne lecture!

Diane Gauthier, conseillère pédagogique, CSDM

De nouveaux documents ont été déposés sous l’onglet 1er cycle/communication orale.  Il s’agit des stratégies de 1re année de la communication orale sous forme d’affiches. Consultez également le référentiel associé aux affiches.

http://cybersavoir.csdm.qc.ca/abc/1er-cycle-2/communiquer-oralement/

Lire la suite de l’article: https://parlonsapprentissage.com/4-astuces-pour-aider-les-eleves-allophones-a-apprendre-du-vocabulaire/

Pour ceux et celles qui sont mordus de littérature jeunesse et qui voudraient utiliser cette avenue pour faire de la science et technologie, nous vous offrons un nouvel atelier de codéveloppement en compagnie de conseillères pédagogiques. L’atelier se fait en formule « fin de journée » de 16 h 30 à 19 h 30.

Deux dates sont offertes :

• le jeudi 22 mars 2018 (Groupe A)
• le mardi 27 mars 2018 (Groupe B).

Pour plus d’informations et pour s’inscrire : formation.csdm.qc.ca

L’utilisation de listes de mots que l’élève doit mémoriser à la maison est une pratique répandue pour l’apprentissage du vocabulaire. Toutefois, selon de récentes recherches, le vocabulaire gagnerait à faire l’objet d’un enseignement explicite et pluridimensionnel. En ayant plus de connaissances associées aux mots, l’élève se représenterait mieux les mots gardés en mémoire. Cela lui permettrait, par exemple, de les récupérer plus facilement lors de tâches de lecture et d’écriture.

Lire l’article :  http://rire.ctreq.qc.ca/2018/02/des-pratiques-novatrices-pour-enseigner-le-vocabulaire/