Archives des auteurs : Sonya Bouchard

Nous vous invitons à vous joindre à nous pour un dîner-rencontre. Nous aborderons le sujet suivant : Le développement de la compétence à lire_ Partie 1_ Identification de mots et fluidité

Heure : 12 h à 12 h 30
Date : jeudi 7 octobre
Lieu : pour accéder à la rencontre, il n’est pas nécessaire de s’inscrire, cliquer simplement ici 

Joignez-vous à nous pour le dîner-rencontre. Nous parlerons de lire un livre à sa pointure.

Heure : 12 h à 12 h 30.
Date : jeudi 30 septembre
Lieu : pour accéder à la rencontre, il n’est pas nécessaire de s’inscrire, cliquer simplement ici pour y accéder.

Au plaisir de partager avec vous!

Nous vous invitons à vous joindre à nous pour un dîner-rencontre. Nous aborderons, dans une courte capsule de 30 minutes, le sujet suivant : Le texte sur demande en écriture aux 2e et 3e cycles

Heure : 12 h à 12 h 30.
Date : jeudi 16 septembre
Lieu : pour accéder à la rencontre, il n’est pas nécessaire de s’inscrire, cliquer simplement ici pour y accéder.

Au plaisir d’échanger avec vous!

Les recherches ont recommandé d’offrir de nombreuses occasions aux élèves d’écrire des textes pour développer leur compétence et accroître leur plaisir d’écrire. Toutefois, il ne suffit pas d’organiser l’activité régulièrement. Pour que ce soit une réelle occasion d’apprentissage, il faut également que l’enseignante adopte le rôle de lectrice du texte, de guide et, pourquoi pas, celui d’une coautrice.

Article rédigé par: Alice Vanlint, Professeure adjointe, Université Laval Clarence Pomerleau, Université Laval

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Pour devenir habiles et fluides en écriture, les enfants doivent pratiquer le tracé des lettres. Voici quelques suggestions d’activités préparées par les ergothérapeutes du CSSDM pour aider les parents à travailler la graphomotricité avec leur enfant pendant l’été tout en s’amusant. Glissez cette fiche d’activités dans le sac de vos élèves avant leur départ pour les vacances!

Que vous ayez participé ou non aux rencontres, nous vous invitons à prendre quelques minutes de votre temps pour répondre à ce court sondage:

BIM a rendu disponible une tâche en lecture de 4e année : L’agence Mystérium.  Celle-ci peut être utilisée pour la fin de l’année scolaire. Cette tâche d’évaluation en lecture est disponible à même le site BIM, dans la section tâches.

BIM – Les enseignants doivent sélectionner le dossier « TÂCHES »

Si vous souhaitez l’utiliser, vous devez télécharger les documents et faire les demandes d’impression directement avec l’imprimerie.

RÈGLES BIM

• Les tâches BIM pourront être utilisées de manière numérique avec des élèves (par exemple : sur des plateformes à usage restreint). Toutefois, ces tâches et les documents qui y sont associés ne devront pas être partagés dans des lieux plus facilement accessibles, tel un site Web ouvert, et ce, pour les préserver et en assurer l’utilisation à long terme.
• Seul le personnel concerné (ex. : enseignants et conseillers pédagogiques) des organismes scolaires abonnés à BIM est autorisé à utiliser les tâches BIM qui lui sont attitrées, et ce, dans le seul contexte que celui de ses fonctions au sein de son organisme scolaire.

L’évaluation de la lecture au 1er cycle du primaire apporte son lot de préoccupations: Comment respecter le développement de cette habileté si complexe? Comment ne pas causer préjudice aux enfants qui sont en début d’apprentissage de la lecture?  Comment prendre en compte les habiletés d’identification de mots et la compréhension de textes quand vient le temps d’évaluer cette compétence? Le document de soutien en évaluation de la lecture apporte des pistes de réponses à ces questions. Il vous est présenté dans la capsule suivante:
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Le développement de la conscience morphologique permet d’améliorer l’identification des mots complexes chez les lecteurs en difficulté, d’améliorer leur compréhension des mots et d’améliorer la fluidité en lecture. Mais comment travailler la conscience morphologique avec les élèves du primaire? L’article suivant propose une séquence d’activité morphologique en trois phases simple et efficace.

Développer la conscience morphologique chez les lecteurs en difficulté