Archives des auteurs : Linda Fontaine

Une autre année scolaire qui s’achève… Et quelle année étrange!

Le dernier au revoir, la fin de la petite fête virtuelle ne font qu’accentuer le vide, l’absence et la distance qui ont caractérisé ce printemps scolaire 2020.

Chers enseignants, nous tenons à vous rendre hommage pour votre débrouillardise, votre créativité et votre dévouement. Ils ont permis d’offrir un peu de normalité à vos protégés dans ce contexte difficile. Le temps de la liberté et du repos est enfin arrivé!  L’équipe des conseillères pédagogiques de français au primaire vous souhaite d’excellentes vacances! Nous serons là pour vous soutenir à la rentrée, si vous en avez besoin, car vous êtes au cœur de nos préoccupations.

En attendant, voici quelques suggestions de lectures pour l’été.  Il est temps, plus que jamais, de s’évader dans la fiction!

Chers enseignants du 3e cycle,

En cette période difficile, trouver des textes littéraires à faire lire à vos élèves à distance représente un défi.

Voici un lien qui pourrait vous faciliter la tâche:  https://short-edition.com/fr/

Le site Short édition a pour mission de semer des mots et des dessins comme on sème les fleurs. Vous pourrez accéder à plusieurs textes littéraires courts et de qualité à transmettre à vos élèves pour leur faire vivre différentes activités de compréhension de textes.

Bonne lecture!

Les données montrent que l’origine socioéconomique représente un enjeu de la réussite éducative. Pour soutenir les acteurs du réseau scolaire, le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur vient de publier un nouveau document: le Référentiel pour guider l’intervention en milieu défavorisé.

Afin de travailler à réduire les inégalités sociales à l’école, le MEES propose des pistes autour de trois thèmes:

• Connaitre la défavorisation et comment elle se manifeste dans les milieux scolaire ainsi que les résultats de recherche sur les écoles performantes en milieu défavorisé.
• Comprendre l’influence des principaux déterminants de la persévérance scolaire et de la réussite éducative.
• Intervenir en milieu défavorisé en se référant aux actions reconnues efficaces par les savoir scientifiques et expérientiels.

Voici le lien vers cette publication ministérielle:

http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/jeunes/Referentiel-milieu-defavorise.pdf

Bonne lecture!

Le réseau d’information pour la réussite éducative a publié un article intéressant de Anne-Isabelle Lévesque sur l’enseignement du vocabulaire.

«L’utilisation de listes de mots que l’élève doit mémoriser à la maison est une pratique répandue pour l’apprentissage du vocabulaire. Toutefois, selon de récentes recherches, le vocabulaire gagnerait à faire l’objet d’un enseignement explicite et pluridimensionnel. En ayant plus de connaissances associées aux mots, l’élève se représenterait mieux les mots gardés en mémoire. Cela lui permettrait, par exemple, de les récupérer plus facilement lors de tâches de lecture et d’écriture.»

Mme Lévesque nous parle des travaux de Rachel Berthiaume et de Stéphanie Brossard de l’Université de Montréal (UdeM).  Elles nous proposent huit activités qui permettent de travailler le vocabulaire en classe.

Voici le lien vers l’article:http://rire.ctreq.qc.ca/2018/02/des-pratiques-novatrices-pour-enseigner-le-vocabulaire/

Bonne lecture!

Enseigner la compréhension de la lecture est un réel défi!

Comment soutenir ce processus cognitif complexe et personnel? Comment avoir accès aux raisonnements et réflexions de l’élève lorsqu’il lit? Comment enseigner aux élèves à être en recherche de sens? Comment enseigner à résoudre les problèmes de compréhension?

Voici un article de Lucie Barriault publié par le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) qui illustre des pistes d’enseignement d’une consultante et auteure américaine. Gravity Golberg nous présente 4 rôles que l’enseignant peut adopter afin d’enseigner aux élèves à être actifs cognitivement pour bien comprendre leurs textes. Bonne lecture!

http://rire.ctreq.qc.ca/2017/04/strategies-lecture/

Comment enseigner à réviser le texte à nos élèves? Quelles stratégies leurs sont utiles pour accomplir cette tâche exigeante? Comment enseigner ces stratégies? Comment aider nos élèves à se distancier de leur texte afin de l’analyser de façon plus objective?

Voici quelques pistes proposées par Suzanne-G. Chartrand, docteure en didactique spécialisée dans l’enseignement de la grammaire et de l’argumentation.

Lire l’article:

http://correspo.ccdmd.qc.ca/index.php/document/lepreuve-uniforme-de-francais-un-defi-de-taille-un-defi-pour-qui/comment-amener-les-eleves-a-relever-le-defi-de-lepreuve-en-le-trouvant-stimulant/enseigner-la-revision-correction-de-texte-du-primaire-au-collegial/