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Elle conclut que les entités scolaires devraient définir précisément le développement et les résultats attendus des enseignants, les aider à se représenter justement et clairement leur performance et leur progression, évaluer systématiquement l’efficacité des approches, stratégies et activités de développement auxquelles elles recourent, en explorer et en expérimenter de nouvelles, et financer les activités à la lumière de leur impact. Lire l’article original ici… |
Le français à l'école primaire – CSDM
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