Vous avez envie de vous approprier de nouvelles pistes pour l’enseignement de la lecture? Vous avez envie d’enrichir vos pratiques pédagogiques en lien avec les quatre dimensions de la lecture? Vous voulez mieux soutenir vos élèves dans l’acquisition des stratégies de lecture dans un contexte authentique? Vous avez jusqu’au 27 novembre pour vous inscrire à la formation offerte en soirée sur la lecture interactive et collective. Au plaisir de vous y rencontrer! Pour en savoir plus et vous inscrire, cliquez sur ce lien.
Qu’est-ce que la lecture interactive? La lecture interactive est un dispositif de lecture qui permet de travailler la compréhension avec les élèves. Les oeuvres choisies pour ce dispositif doivent êtres résistantes, c’est-à-dire qu’elles doivent poser un problème au niveau de la compréhension ; soit comporter des bris de compréhension ou d’interprétation. La lecture est faite par l’enseignant, à haute voix, et est ponctuée d’arrêts durant lesquels l’enseignant pose une ou des questions aux élèves afin que ceux-ci résolvent, en grand groupe ou en petits groupes, avec l’aide de l’enseignant, un problème de compréhension ou d’interprétation. Les questions, ouvertes, d’une lecture Continuer la lecture 3.1.8 Lecture interactive→
Qu’est-ce que la lecture interactive? La lecture interactive est un dispositif de lecture qui permet de travailler la compréhension avec les élèves. Les oeuvres choisies pour ce dispositif doivent êtres résistantes, c’est-à-dire qu’elles doivent poser un problème au niveau de la compréhension ; soit comporter des bris de compréhension ou d’interprétation. La lecture est faite par l’enseignant ou l’enseignante, à haute voix, et est ponctuée d’arrêts durant lesquels l’enseignant ou l’enseignante pose une ou des questions aux élèves afin que ceux-ci résolvent, en grand groupe ou en petits groupes, avec l’aide de l’enseignant ou l’enseignante, un problème de compréhension ou Continuer la lecture 2.1.8 Lecture interactive→
Qu’est-ce que la lecture interactive? La lecture interactive est un dispositif de lecture qui permet de travailler la compréhension avec les élèves. Les oeuvres choisies pour ce dispositif doivent êtres résistantes, c’est-à-dire qu’elles doivent poser un problème au niveau de la compréhension ; soit comporter des bris de compréhension ou d’interprétation. La lecture est faite par l’enseignant ou l’enseignante, à haute voix, et est ponctuée d’arrêts durant lesquels l’enseignant ou l’enseignante pose une ou des questions aux élèves afin que ceux-ci résolvent, en grand groupe ou en petits groupes, avec l’aide de l’enseignant ou l’enseignante, un problème de compréhension ou Continuer la lecture 1.1.8 Lecture interactive→
Le Citnum.ca est une plateforme de ressources et un espace de réflexion en matière de citoyenneté à l’ère du numérique mise sur pied par l’équipe du RÉCIT. On y propose des activités d’apprentissage dont des lectures interactives pour traiter de ce thème avec les élèves. Pow Pow, t’es mort! – Lecture interactive pour le 3e cycle du primaire Un grand jour de rien – Lecture interactive pour le 3e cycle du primaire On n’a pas allumé la télé – Lecture interactive pour le 1er cycle du primaire Débranché – Lecture interactive pour le 1er cycle du primaire
Voici l’ajout de quelques nouvelles planifications de lectures interactives au premier cycle.
Si vous n’avez pas la chance de participer à la formation sur l’atelier d’écriture, sachez qu’il est tout de même possible d’enrichir vos pratiques pédagogiques en ce sens en vous inscrivant à la formation offerte en soirée sur la lecture et l’écriture interactives. Pour en savoir plus et vous inscrire, cliquez sur ce lien. Bon début d’année 2019!
La fin d’année arrive à grands pas ! Vos élèves ont progressé en lecture tout au long de leur parcours scolaire. Afin de terminer l’année en beauté, voici deux dispositifs en lecture pour le premier cycle. Le premier est un réseau littéraire de l’auteur Mario Ramos. Au fil des six albums, une planification détaillée est proposée avec des pistes pédagogiques qui répondent à diverses intentions. Ce réseau littéraire permet aux élèves de relever les ressemblances et différences entre les personnages, regrouper des œuvres semblables, appliquer des critères d’appréciation, donner son opinion sur l’histoire lue… Le second est une planification d’un Continuer la lecture Des lectures au premier cycle→
Offrez-vous des lectures «gratuites» à vos élèves? La lecture-feuilleton permet de créer un moment d’intimité sans nécessairement se perdre dans le but de «couvrir le programme» et «d’avoir des traces de leur compréhension» : d’où l’importance de varier nos dispositifs en lecture en classe. Oui aux lectures partagées! Oui aux lectures interactives! Oui aux entretiens de lecture! Oui aux entrevues de lecture! Mais aussi…oui aux lectures pour le plaisir! Le principe d’une lecture-feuilleton est de nous donner de belles occasions de modéliser plusieurs tâches autour de la lecture en toute légèreté. Comme le disait Émilie Furlotte, collaboratrice au blogue J’enseigne Continuer la lecture La lecture-feuilleton – Lire sans se casser la tête!→
Livres numériques gratuits pour le préscolaire et primaire Padlet regroupant les suggestions des bibliothécaires de la CSSDM Biblius sur Mozaïk Portail pour les enseignantes et enseignants du CSSDM Livres numériques – PDF Quatre livres partagés et écrits par Élyse Gravel Le site Short édition a pour mission de semer des mots et des dessins comme on sème les fleurs. Pour profiter de plusieurs textes littéraires courts et de qualité à transmettre aux élèves pour leur faire vivre différentes activités de lecture Des albums de littérature jeunesse en français, traduits dans plusieurs langues, sur le site ELODIL Une diversité de livres illustrés Continuer la lecture Lecture en ligne→
