Nouveauté dans les outils permis pour la SP : épreuve 6e année juin 2019

Dans le document d’information produit par le MEES pour l’épreuve de 6e année de juin 2019, une nouveauté est apparue concernant les outils que les élèves peuvent utiliser pendant la situation problème. Pour cette partie de l’épreuve, les élèves peuvent Continuer la lecture Nouveauté dans les outils permis pour la SP : épreuve 6e année juin 2019

Matériel de manipulation : épreuve 6e année juin 2019

Depuis l’an dernier, le MEES a pris l’initiative de proposer du matériel de manipulation que l’élève peut utiliser lors de l’épreuve de fin d’année. Voici ce qu’il suggère à la page 7 du document d’information que vous retrouverez à cette Continuer la lecture Matériel de manipulation : épreuve 6e année juin 2019

Lumière sur l’écart entre la pratique et la recherche en résolution de problèmes écrits de mathématiques

« ce que je sais, ce que je cherche »   Cette «démarche» vous dit quelque chose? « Conséquemment, la façon dont la méthode est présentée aux élèves est susceptible de les amener à penser que résoudre un problème, c’est suivre des étapes, plutôt Continuer la lecture Lumière sur l’écart entre la pratique et la recherche en résolution de problèmes écrits de mathématiques

La chasse aux «maths»

L’école branchée propose une activité à faire vivre aux élèves pour découvrir comment les mathématiques font partis de notre quotidien, de l’art et qu’elles ne se vivent pas juste sur les bancs d’écoles! Pourquoi favoriser une perception positive des mathématiques? Les ingrédients essentiels Continuer la lecture La chasse aux «maths»

Le développement du sens spatial en mathématiques

Le développement du sens spatial en mathématiques À première vue, l’apprentissage de la géométrie peut paraitre simple : faire observer des figures et des solides aux élèves leur permettrait de comprendre certains concepts géométriques. Toutefois, selon la recherche, l’acquisition de Continuer la lecture Le développement du sens spatial en mathématiques

Difficultés des élèves en mathématiques : les apports de la didactique

Comment aider les élèves qui présentent des difficultés en mathématiques ? Dans cet article paru dans l’édition de novembre 2015 de la revue Math-Ecole, Jacinthe Giroux de l’UQAM explique en quoi la didactique des mathématiques aide à mieux comprendre les difficultés Continuer la lecture Difficultés des élèves en mathématiques : les apports de la didactique

Petite histoire autour du matériel de manipulation…

Par Pascale Reny Vous pensez que la réforme des années 2000 a fait émerger l’idée que le matériel de manipulation était maintenant essentiel à la construction des sens du nombre et de la fraction? Détrompez-vous! Il n’en est rien! En Continuer la lecture Petite histoire autour du matériel de manipulation…