Notre première baladodiffusion

Je vous ai déjà parlé du projet de baladodiffusion que nous avons vécu dans notre classe. Je suis enseignante dans une classe pour des élèves ayant des difficultés graves d’apprentissage et de communication. Les élèves apprennent du français et des mathématiques de niveau 2e année du primaire. Pour plusieurs d’entre eux, le français est une matière anxiogène, ils s’y sentent plus ou mois compétents. Ils s’y investissent souvent moins, anticipant leur échec. Au pavillon St-Jean-de-la-Croix de l’école la Petite-Patrie, dans le cadre du projet Cybersavoir,  nous avons décidé de nous axer sur la baladodiffusion cette année. Dans notre classe, nous avons construit une baladodiffusion avec une histoire ayant pour thème l’Halloween.

Pour ce faire, nous avons bâti une histoire collective. Une fois celle-ci terminée, les élèves se sont réparties les phrases. Chaque élève s’est vu remettre la responsabilité d’une phrase de l’histoire.

Ensuite, à partir d’un canevas conçu par l’enseignante, les élèves ont réalisé chacun une diapositive illustrant leur phrase via le logiciel Powerpoint. Ils ont illustré cette phrase en utilisant le logiciel Tuxpaint. Finalement, ils se sont enregistrés alors qu’ils lisaient la pĥrase. Le montage de toutes les diapositives a été fait par l’enseignante.

Ce projet fut un vif succès. Nous avons présenté notre diaporama à des intervenants et des élèves de l’école. Les élèves en ont retiré beaucoup de fierté et ont surmonté leur timidité en acceptant de montrer leur réalisation.

Suite à ce projet, je retire plusieurs choses. Premièrement, je dois avouer que la tâche a été parfois ardue. Il m’a fallu explorer le logiciel Powerpoint pour m’y sentir assez à l’aise et anticiper les problèmes que les élèves pourraient rencontrer. Par contre, j’ai été bien soutenue par Catherine Harel, l’enseignante-ressource du projet Cybersavoir et Édouard Morrissette, le conseiller pédagogique lié au Cybersavoir à notre école. Merci pour la formation sur l’utilisation de Powerpoint et les encouragements, ce fut un grand soutien !

Pour ce qui est des élèves, ils m’ont réellement impressionnée. Ils ont vraiment surpassé mes attentes quant à l’autonomie dans l’utilisation de l’ordinateur. Pour beaucoup d’entre eux, leur utilisation des technologies était restreinte. Leur motivation face aux difficultés rencontrées a été des plus étonnantes. Ils ont été patients et se souvenaient même de la solution qui a été apportée à un problème déjà rencontré. Pour l’écriture, la tempête d’idées a été parmi les plus fructueuses. Les constructions de phrases m’ont même surprise par leur justesse morphosyntaxique. Au plan de la lecture, j’ai remarqué les efforts investis pour arriver à lire de façon fluide leur phrase. Ils avaient hâte de procéder à l’enregistrement, malgré leur gêne.

Pour terminer, je dois m’avouer emballée par l’utilisation des technologies de l’information et de la communication en classe. Même si nous n’avons débuté le projet Cybersavoir que depuis septembre, je réalise toute la différence que ceci à apporter à mon enseignement et à l’apport chez les élèves. Je vous laisse donc visionner notre histoire.