Les fonctions exécutives: Continuum du développement des fonctions exécutives de la petite enfance à l’âge adulte

Pour accomplir les tâches de la vie quotidienne, mais plus particulièrement les tâches scolaires, l’enfant doit contrôler efficacement ses pensées, faire fi des distractions de son environnement et planifier ses actions. Toutes ces habiletés sont gérées par trois fonctions exécutives : la mémoire de travail, le contrôle de l’inhibition et la flexibilité cognitive. Il est donc primordial que les parents, les éducateurs et les enseignants mettent en place un environnement propice à l’encadrement et à la pratique de ces processus cognitifs essentiels à la réussite scolaire.

Pour en savoir sur ce sujet, cliquez sur le lien suivant: http://rire.ctreq.qc.ca/dossiers-speciaux/fonctions-executives/

Bonne rentrée scolaire 2018-2019!

La cloche a sonné! Une nouvelle année scolaire s’amorce avec son lot de découvertes sur vos nouveaux élèves, de défis d’enseignement et d’organisation ainsi que de liens importants à créer pour assurer un climat de travail propice aux apprentissages.Votre rôle dans la réussite des élèves est central. C’est pourquoi vous êtes au cœur de nos préoccupations! Nous espérons que vous trouverez dans ce site des outils pédagogiques, des références et des planifications qui vous soutiendront dans votre travail.

L’équipe des conseillères pédagogiques vous souhaite une très bonne rentrée scolaire!

 

Comment les jeunes évoluent-ils lors du passage entre le primaire et le début du secondaire?

L’Institut de la statistique du Québec a procédé à une Étude longitudinale du développement des enfants du Québec de 1998 à 2015. Cette étude, menée auprès de 2 120 enfants, dès leur jeune âge jusqu’à la fin de leur secondaire, a permis d’analyser les trajectoires de ces enfants dans le système scolaire, notamment le passage du primaire au secondaire, reconnu pour être une période de vulnérabilité chez certains élèves.

Le passage primaire-secondaire est une transition qui mérite qu’on s’y attarde de façon plus précise. Si vous êtes préoccupés par cette question, cet article vous apportera quelques données intéressantes.

http://rire.ctreq.qc.ca/2016/05/passage-primaire-secondaire/

Motivation et persévérance scolaires

La motivation et l’engagement dans les tâches scolaires sont source de préoccupations pour la grande majorité des enseignants.

La réussite scolaire est affaire de capacité, mais aussi de motivation. Une meilleure connaissance des sources de la motivation scolaire, des indicateurs permettant de la mesurer et des variables qui y sont associées permet d’adopter des stratégies d’intervention mieux ciblées pour la favoriser.

Le présent article vous apportera quelques réponses et quelques pistes d’intervention afin de favoriser cette motivation si importante dans la réussite scolaire.

Bonne semaine de relâche à tous les enseignants ! Profitez de ce repos pour vous ressourcer et mordre dans la vie !

http://rire.ctreq.qc.ca/thematiques/motivation-scolaire/

ACCOMPAGNER DES PRATIQUES EFFICACES EN ÉCRITURE AU PRIMAIRE PAR L’ATELIER D’ÉCRITURE

C’est avec fierté que nous vous présentons un article publié par le Ministère de l’éducation dans le bulletin Langue et culture. Il s’agit d’un projet d’accompagnement sur les pratiques efficaces en écriture par l’atelier d’écriture qui implique plusieurs écoles de notre commission scolaire. L’article relate les conditions d’accompagnement, les contenus abordés, les effets observés autant chez les enseignants que chez les élèves ainsi que les facteurs de succès. Nous sommes très fières du travail accompli par tous les enseignants impliqués dans ce projet ! Nous vous invitons à lire cet article.

http://www.lecture-ecole.com/bulletin/liens_no_dix/a_atelier_ecriture.pdf

http://cybersavoir.csdm.qc.ca/atelierdecriture/

Lire entre les lignes dès l’âge de 4 ans

Tout au long de la scolarité de l’élève, la lecture demeure un outil d’apprentissage essentiel. Pour s’approprier l’ensemble d’un texte, l’élève doit être habile à exploiter tant l’information explicite qu’implicite. Que ce soit pour résoudre un problème ou approfondir sa compréhension d’un texte, le lecteur doit être en mesure de saisir des informations qui n’y sont pas clairement écrites. La compréhension d’inférences est une habileté qui peut être entraînée avant l’entrée à la maternelle.

Voici un article très intéressant si le sujet des inférences vous préoccupe en tant que pédagogue:

http://rire.ctreq.qc.ca/2017/09/lecture-prescolaire/

Vous pourrez également compléter vos informations sur les inférences par la lecture d’une série de deux articles écrits par Nathalie Rioux, enseignante à l’école Des Nations de la CSDM, dans les numéros 22 et 23 de la revue numérique Le Pollen.

Vous pouvez vous abonner à cette revue fort pertinente pour les amoureux de littérature jeunesse. On y propose des réseaux littéraires pour tous les cycles du primaire avec des pistes d’exploitation détaillées ainsi qu’un grand nombre d’articles pédagogiques sur la littérature jeunesse, le préscolaire, la science, la grammaire et plusieurs autres. Cette revue numérique, dirigée par Isabelle Montésinos-Gelet et Marie Dupin de St-André, est d’une grande qualité !

http://diffusion-didactique.scedu.umontreal.ca/blogue/abonnement/

Bonnes vacances !

Chers enseignants,

Toute l’équipe des conseillères pédagogiques vous souhaite de très bonnes vacances bien méritées. Que la saison estivale vous apporte son lot de plaisir, de détente, de lectures et de découvertes !

Nous nous retrouverons le 24 août prochain lors de la rentrée. Venez nous rencontrer en grand nombre !

Lieu : CSDM, 3700 Sherbrooke Est et CSDM annexe, 3700 Rachel Est
Quand s’inscrire? 1er juin
Où s’inscrire? Sur le bottin de formations 

  • Formations offertes principalement aux enseignants du primaire et du secondaire ayant une nouvelle tâche.

Allez y jeter un coup d’œil à l’adresse suivante : http://cybersavoir.csdm.qc.ca/rentree/

L’équipe des conseillères pédagogiques :

Catherine Charron, Manon Desrosiers, Linda Fontaine, Diane Gauthier, Annie Gloutney, Geneviève Laberge, Julie Marcoux, Diane Maurais, Tuyet Nhi Phung, Caroline Smith et Alexandra Thalès.

Le partage : prendre le temps de réguler avec les élèves

Un article de Patricia Forget, conseillère pédagogique à la commission scolaire des Samares

La période d’écriture tire à sa fin. Déjà? Le partage permettra de clore l’atelier du jour en faisant réfléchir les élèves. L’enseignante remet aux élèves un texte qu’ils ont écrit avant de débuter la première leçon de cette unité d’écriture. Ces textes ont d’abord permis à l’enseignante de voir là où se situaient ses élèves en tant qu’auteurs de textes narratifs. Aujourd’hui, ces mêmes textes permettront aux élèves de réaliser tous les progrès qu’ils ont faits.

https://atelierecritureprimaire.com/2016/06/22/le-partage-prendre-le-temps-de-reguler-avec-les-eleves/#more-2747