Cette section présente des planifications autour des 4 dimensions de la lecture autour d’œuvres littéraires. Ces planifications peuvent être utilisées telles quelles ou transférées dans l’un des canevas proposés selon le dispositif choisi. Pour des exemples de canevas complétés, vous pouvez consulter les sections concernées : Entretien de lecture, Lecture interactive, etc.
Afin de mener une discussion riche avec les élèves, il apparaît judicieux, entre autres, de bien s’approprier l’œuvre, de sélectionner les questions parmi celles proposées et de rester ouvert aux opportunités offertes par les commentaires des élèves. L’interaction peut se vivre pendant ou après la lecture.
Que sont les 4 dimensions de la lecture?
Les 4 dimensions correspondent aux 4 critères d’évaluation de la compétence à lire du Cadre d’évaluation du MELS. Ces quatre critères sont : comprendre, interpréter, réagir et apprécier.
Les caractéristiques des 4 dimensions
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Pistes de questions avec les 4 dimensions
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Des mots pour le dire
Début de phrases pour aider les élèves à formuler leurs réponses aux questions d’interprétation.
Début de phrases pour aider les élèves à formuler leurs réponses aux questions de réaction.
Début de phrases pour aider les élèves à formuler leurs réponses aux questions d’appréciation.
Des planifications
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Aagun |
Le coeur et la bouteille |
La croûte |
Et moi, que pourrais-je faire ? |
La rédaction |
Le grand voyage de Monsieur |
Mon miel, ma douceur |
Rose Blanche |
Le vieux qui avait un grain dans la tête |
Vieux Thomas et la petite fée |
Le voyage d’Oregon |
Tu me prends en photo |
Willy et Max |
L’ennemi |
Coton Blues |
L’ange de Grand-Père |
Yakouba |
Kibwé |
Les trois questions |
Le prince Tigre |
Triste sort |
Libre, le long voyage d’Henri |
L’agneau qui ne voulait pas être un mouton |
La clé |
La nuit des mystères |
Le géant égoïste |
Yakoubwé |
Le maitre des étampes |
Murmure |
Otto |
Le bus de Rosa |
Pablo trouve un trésor |
Le vide |