La numération, une stratégie didactique cherchant à favoriser une meilleure compréhension

Par Mario Renauld Dans un précédent article, nous avons présenté la première partie d’un texte de Nadine Bednarz et Bernadette Janvier: « Impact de notre enseignement sur les apprentissages en numératie (Sens du nombre)« . Au terme de l’article, les auteures concluent que Continuer la lecture La numération, une stratégie didactique cherchant à favoriser une meilleure compréhension

Difficultés des élèves en mathématiques : les apports de la didactique

Comment aider les élèves qui présentent des difficultés en mathématiques ? Dans cet article paru dans l’édition de novembre 2015 de la revue Math-Ecole, Jacinthe Giroux de l’UQAM explique en quoi la didactique des mathématiques aide à mieux comprendre les difficultés Continuer la lecture Difficultés des élèves en mathématiques : les apports de la didactique

Des chercheurs démontrent l’efficacité du jeu vidéo éducatif Slice Fractions

Article paru le mercredi 9 décembre 2015, sur AMEQ en ligne. Une étude menée par Stéphane Cyr et Martin Riopel, respectivement professeur à la Faculté des sciences et à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Continuer la lecture Des chercheurs démontrent l’efficacité du jeu vidéo éducatif Slice Fractions

Impact de notre enseignement sur les apprentissages en numératie (Sens du nombre)

Par Mario Renauld Nadine Bednarz et Bernadette Janvier, dans un article écrit au début des années 1980, ont mis en évidence le fait que certaines pratiques ou conceptions liées à l’enseignement de la numératie entraînaient des difficultés chez les élèves. Voici quelques Continuer la lecture Impact de notre enseignement sur les apprentissages en numératie (Sens du nombre)